文/钟美慧(课程发展部主任）
新生命从受精卵开始，
所以，生命教育从胎儿就能开始……
小梅是个安静的女孩，因高中课业压力变得郁郁寡欢，甚至有轻生念头，经心理医师做家庭会谈后，得知小梅是在母亲未预期怀孕下来报到的，因此母亲在怀孕初期，心里非常抗拒，也曾有堕胎念头……
小英内向、害羞、常感到孤单，只要别人对她大声说话，就会感到恐惧。原以为是天性使然，后来才发现与童年经验有关，因为妈妈没时间照顾她，总让她孤单躺在婴儿床，只要哭了，重男轻女的阿嬷就会大声斥喝她……
虽然科学仍未证明胎儿是否能理解父母的想法与感情，但许多实验研究已证实，母亲的情绪、想法会直接传达给胎儿。许多人以为，婴儿只要让她吃得饱、睡饱就好，不太需要理会，但研究告诉我们，婴儿的成长岁月造成的影响，可是一辈子的。
从生命教育的观点，一个孩子的灵性与人格的形塑，从胎儿时期就开始了。那么父母要如何给予从怀孕到呱呱落地的孩子生命教育呢？
婴儿气质一半来自遗传，一半来自环境，所以准妈妈的好情绪间接形塑孩子的气质。英国伦敦帝国学院葛拉佛教授研究，孕妇若处在高压下，会分泌大量贺尔蒙可体松（hormone cortisol），造成婴儿出生后至十八个月的平均智商，比低压力孕妇生的婴儿还低，且成长后的性格也容易紧张、忧郁和胆小。
台湾奇美医院生殖医学中心主治医师蔡幸君表示，只要孕妇情绪好，就能分泌好的荷尔蒙脑内啡（endorphin） （有助人的身心处于轻松愉悦的状态中，免疫系统实力得以强化）。这些荷尔蒙会进入母体血液中，透过胎盘、脐带传到胎儿，产生和妈咪一样的情绪反应，所以，准妈妈需要准爸爸提供足够的陪伴与关怀，使准妈妈有好心情孕育腹中胎儿。
美国人类大脑潜能开发研究所的创办人，格连‧杜曼博士在将近六十年的临床医学研究中指出：胎儿在妈妈的肚子里，很早就开始学习了，胎儿对听到的声响，尤其是妈妈对他说的话都有反应。国外产前教育研究结果表示，胎儿对外界激励行为的感知体验，将会长期保留在记忆中，并对其未来的个性、体能和智慧产生影响。胎儿四个月已有听觉，准爸妈可以常跟宝宝说话，透过温柔声音及抚摸肚皮，宝宝可感受到爱，也能刺激脑部发育，有助日后的语言、情绪、亲子关系的发展。
0-1岁的婴儿吃喝拉撒睡是基本需求，规律作息有助其健康发展。有一派学者认为婴儿隔四小时哺乳一次，但后来研究发现，每个孩子需求不同，母亲只要找出自己孩子的作息时间表即可。四个月后，除母乳外，尚需增加适龄的副食。
当宝宝呱呱落地后，他经验到一个温度骤降且明亮的世界，一切对他都是陌生的，所以新生儿需要尽速回到母亲的怀抱，让他聆听熟悉的心跳声，感受母亲的温暖，使他感到安全与爱。
卡斯提立诺在一九九七的报告指出，母婴健全的接触，对婴儿日后身体、神经生理和心理系统是有益的。有一项资料指出，产后实施“母婴及早肌肤接触”及“母婴同室”的妇女，产后6个月进行纯母乳哺育较未实施者，成功率高出近2倍。
0-1岁的婴儿，主要发展任务为信任感的建立。所以当他们有需要时，父母应及时给予满足与安慰。经常拥抱、温暖眼神、轻声说话、对他微笑及稳定的照顾关系，可培养孩子安全的依附关系，使其成长后有能力对他人与世界建立信任感、亲密感与合作关系。
婴儿气质可分为容易照顾的婴儿（作息规律、愉快、易接纳新经验）；困难照顾的婴儿（作息不规律、多负面情绪、不易接受新经验）；慢启动的婴儿（活动量低、反应弱、不快乐、新经验适应慢）。
研究发现，环境和气质相互配合，能使孩子产生较好的适应行为及人格特质。例如：活动性较低的婴儿，父母须先提供安静、自在的环境，并慢慢以口语引导他探索环境。而活动性高的婴儿只需提供安全环境，陪伴婴儿自由探索即可。困难照顾的婴儿如果采取强势教养，可能会增加其反抗行为，但面对婴儿的负向情绪与行为，父母仍表现出温暖回应的态度，并保持和乐的家庭气氛，婴儿的困难行为将会逐渐减少与改善。
婴儿自三个月开始，便能以各种方式表达他的感觉与反应，成人若能正确解读，将带给婴儿带来正向情绪并学习良性互动。所以0-1岁的生命教育须从了解自己孩子；并提供适性教养开始。
从受精卵至1岁的小生命，是生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，如能让小生命得到最适当的爱与满足，就能对未来的发展奠定良好的基础。
当然，宝宝最大的学习方式是模仿父母，所以父母在孕育生命的同时，也应是自身生命成长的另一个里程碑。
文章出处：彩虹月刊
